Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 3

1.   Guru mempelajari latar belakang masalah, seluk beluk, dan permasalahan peserta didik. Ketika guru memberikan informasi atau pengetahuan yang memadai kepada peserta didiknya. Maka hal ini merupakan tahapan kreativitas dalam ….

           a. iluminasi

    b. verifikasi 

    c. inkubasi 

    d. persiapan meletakkan dasar 

    e. produksi 

Jawaban: d. persiapan meletakkan dasar

2.   Gaya belajar peserta didik dalam suatu kelas sangat beragam. Ada yang visual, auditory, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu menggunakan ..

     a.    Media audio, video, dan percobaan

b.   Modul, buku, dan percobaan

c.   Media komik pembelajaran, tanya jawab, dan buku

d.   Metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab

e.   Program audio, buku, dan modul

Jawaban: a. Media audio, video, dan percobaan

3.   Berikut ini merupakan makna Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 Alenia II adalah ….

a.   memuat cita-cita negara Indonesia

b.   penjajahan harus dihapuskan

c.   kemerdekaan adalah hak segala bangsa

d.   sikap spiritual dan religius

e.   pernyataan kemerdekaan

Jawaban: a. memuat cita-cita negara Indonesia

4.   Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampilan untuk dapat memecahkan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai ….

a.   critical thinking

b.   transfer knowledge

c.   creative thinking

d.   problem solving

e.   management thinking

Jawaban d. problem solving

Brookhart (2010) memamparkan jenis HOTS terdiri dari tiga kategori, yaitu HOTS sebagai transfer (HOTS as transfer), HOTS sebagai berpikir kritis (HOTS as critical thinking), dan HOTS sebagai pemecahan masalah (HOTS as problem solving). HOTS sebagai transfer didefenisikan sebagai keterampilan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dikembangkan dalam pembelajaran pada konteks yang baru. HOTS sebagai transfer mencakup keterampilan menganalisis (anaylizing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating). HOTS sebagai berpikir kritis didefenisikan sebagai keterampilan memberikan penilaian yang bijak dan mengkritisi sesuatu menggunakan alasan logis dan ilmiah. HOTS sebagai pemecahan masalah didefinisikan sebagai keterampilan mengidentifikasi masalah dan menyelesaikan masalah menggunakan strategi nonautomatic. Dengan kemampuan ini, siswa akan mampu menyelesaikan permasalahan mereka sendiri dan bekerja dengan lebih efektif.

5.   Dalam pergaulan di masyarakat terdapat ketulusan, kesiapan, dan ketegaran untuk mengerti dan menerima kekurangan sekaligus mensyukuri kelebihan diri sendiri maupun orang lain. Pernyataan di atas merupakan penerapan prinsip harmonisasi sosial dalam hal .…

a.   saling pengertiaan

b.   kerjasama

c.   kesataraan

d.   keadilan

e.   toleransi

Jawaban: a. saling pengertian

6.   Suatu keadaan masyarakat yang anggotanya saling berhubungan secara baik dan saling menghargai satu sama lain, sejalan dan serasi dengan tujuan masyarakatnya disebut ….

a.   keharmonisan masyarakat

b.   harmonisasi sosial

c.   keseimbangan sosial

d.   keserasian masyarakat

e.   keragaman sosial

Jawaban: b. harmonisasi sosial

Baca Juga Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 1

Baca Juga Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 2

Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 2

1. Seorang Ibu rumah tangga membeli sayuran di pasar tradisional dengan cara menawar agar memperoleh harga yang murah namun dengan kualitas sayur yang baik, tindakan ibu Lisa didasarkan atas ....

     a. tindakan ekonomi

     b. motif ekonomi

     c. prinsip ekonomi

     d. kegiatan ekonomi

     e. ekonomi kreatif

         Jawaban: c. prinsip ekonomi

2.   Contoh penerapan teori behavioristik yang dilakukan oleh guru saat ini dalam media digital dalam praktik pembelajaran adalah ….

a.    Internet dan Powerpoint

b.   Internet dan Media zoom

c.   Powerpoint dan Microsoft Word

d.   Google dan Youtube

e.   Powerpoint dan Multimedia

Jawaban: e. Powerpoint dan Multimedia

3.   Ketika Guru A melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, seperti memutar video pembelajaran, CD audio, dan/atau menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena mempertimbangkan ….

a.   etnik peserta didik

b.   gaya belajar peserta adidik

c.   minat peserta didik

d.   gender peserta didik

e.   kultural peserta didik

Jawaban: c. minat peserta didik

4.   Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah mampu ….

a.   mengalami sebuah kejadian

b.   memahami sebuah kejadian

c.   membuat peraturan

d.   memahami permasalahan

e.   memecahkan masalah

Jawaban e. memecahkan masalah

5.   Seseorang yang melanggar norma kesusilaan dalam masyarakat, maka orang tersebut pantas mendapatkan ….

a.   rasa penyesalan

b.   hukuman penjara

c.   hukuman pidana oleh pengadilan

d.   rasa bersalah seumur hidup

e.   pengucilan dalam masyarakat

Jawaban: a. rasa penyesalan

hukuman penjara (norma hukum)

hukuman pidana oleh pengadilan (norma hukum)

         pengucilan dalam masyarakat (norma kesopanan)

Baca Juga Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 1

Jawaban Tema 8 Kelas 5 SD Buku Tematik Subtema 2 Pembelajaran 1

 

Perhatikan gambar-gambar di atas.

1. Apa komentarmu melihat kedua gambar tersebut?

2. Gambar manakah yang lebih indah dilihat?

3. Dapatkah lingkungan seperti gambar A berubah seperti gambar B? Apa yang menyebabkannya?

4. Dapatkah lingkungan seperti gambar B berubah seperti gambar A? Bagaimana caranya?

5. Sebutkan cara-cara yang biasa kamu lakukan dalam menjaga lingkungan rumah dan sekolahmu!

Jawab:

1. Gambar A subur, tumbuhan hijau berseri dengan cadangan air yang melimpah. Gambar B gersang,          kering, tidak adanya cadangan air.

2. Gambar yang lebih indah dilihat adalah Gambar A.

3. Dapat, disebabkan hilangnya cadangan air tanah (sumber air) karena tidak adanya penyerapan air.

4. Dapat. Caranya dengan menyediakan tanah resapan air dan menjaga kelestarian hutan.

5. Cara yang biasa dilakukan dalam menjaga lingkungan rumah dan sekolah, yaitu:

- Menjaga kelancaran air selokan

- Menanam pohon yang bermanfaat di kawasan lingkungan rumah dan sekolah

- Menghemat air dengan menggunakan air secukupnya.

- Menanami bunga agar asri.

1.   Tulislah proses terjadinya air tanah!

   Proses terjadinya air tanah yaitu air bergerak meninggalkan tanah ke udara melalui proses penguapan. Kemudian, air turun lagi ke tanah dalam bentuk air hujan  masuk dan bergerak ke dalam tanah melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk ke dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air)

2.   Tulislah faktor-faktor yang memengaruhi berkurangnya ketersediaan air tanah!

       Faktor-faktor yang mempengaruhi ketersediaan air tanah:

       a.  Kegiatan membuka lahan pertanian, perumahan, atau industri dapat mengurangi kemampuan              tanah dalam menyimpan air.

       b.  Pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton dapat menghalangi meresapnya air               hujan  ke dalam tanah.

        c. Berkurangnya daerah resapan air mengakibatkan cadangan air di bumi ini semakin menipis.

 

3.   Tulislah kegiatan yang dapat kita lakukan untuk menjamin ketersediaan air tanah!

       Kegiatan yang dapat kita lakukan untuk menjamin ketersediaan air bersih:

       a. Menghemat dalam penggunaan air.

       b. Membuat lubang resapan air.

       c. Menanam pohon supaya akar-akar pohon dapat menahan air di dalam tanah.

Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 1

1.   Ketika guru menekankan upaya agar peserta didik mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan sosialnya merupakan belajar …

     a. emansipatori

     b. teoretis

     c. mandiri

     d. teknis

     e. praktis

Jawaban: a. emansipatori

2.   Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, seperti ada yang berasal dari keluarga mampu, kurang mampu, yang orang tuanya menjadi pejabat atau sebagai buruh atau pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama ….

a.       motivasi

b.       kultural

c.       status sosial

d.       etnik

e.       minat

Jawaban: c. status sosial

3.   Negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap penduduk untuk memeluk agamanya masing-masing dan untuk beribadat menurut agamnya dan kepercayaannya itu.

Hal ini tercantum dalam ....

a.       UUD 1945 Pasal 30 ayat 4

b.       UUD 1945 Pasal 28 ayat 1

c.       UUD 1945 Pasal 30 ayat 2

d.       UUD 1945 Pasal 29 ayat 2

e.       UUD 1945 Pasal 29 ayat 1

Jawaban: d. UUD 1945 Pasal 29 ayat 2

4.   Menurut Desminta (2014), potensi dibedakan menjadi potensi fisik dan potensi psikologis. Yang bukan merupakan potensi psikologis adalah ….

a.       ketahanan

b.       kecerdasan

c.       bakat (aptitude)

d.       kreativitas

e.       inteligensi (intelligence)

Jawaban: a. ketahanan

5.   Untuk menilai peserta didik dalam memahami paragraf, guru meminta peserta didik menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan oleh guru?

a.       Tes lisan.

b.       Observasi.

c.       Penilaian praktik.

d.       Tes tertulis.

e.       Penilaian produk

Jawaban: d. Tes tertulis

Baca Juga Soal dan Jawaban Try Out (TO) SIM PKB Guru Kelas Seri PPPK Guru SD Part 2

Soal dan Pembahasan Teori Belajar Humanistik

 

Soal dan Pembahasan Teori Belajar Humanistik

1.       Dibawah ini adalah pandangan Kolb tentang tahapan belajar, kecuali . . .

A. Tahap pengalaman konkret

B. Tahap eksperimentasi aktif

C. Tahap konseptualisasi

D. Tahap pengalaman abstrak

Jawaban : D

2.  Ciri khas pembelajaran dengan pendekatan teori humanistik adalah anak diajak berpikir secara . . .

A. Induktif

B. Deduktif

C. Koordinatif

D. Komprehensif

Jawaban : A

3.     Menurut Ausbel, makna meaningful learning adalah . . .

A. Pembelajaran harus memiliki makna bagi peserta didik

B. Pembelajaran yang dilakukan harus menghubungkan antara materi yang akan dipelajari dengan pengalaman yang dimilikinya.

C. Pembelajaran hendaknya bersifat student centered

D. Pembelajaran menggunakan pendekatan yang manusiawi

Jawaban : B

4.      Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali . . .

A. Belajar teknis

B. Belajar praktis

C. Belajar aktif

D. Belajar emansipatoris

Jawaban : C

5.   Menurut Kolb, seseorang yang sudah mulai berupaya untuk membuat abstraksi, mengembangkan konsep, hukum atau prosedur dalam belajar termasuk ke dalam tahap . . .

A. Pengalaman konkret

B. Eksperimentasi aktif

C. Konseptualisasi

D. Pengalaman abstrak

Jawaban : C

6.    Peserta didik yang kritis, suka menganalisis, selalu berpikir rasional dalam kegiatan belajar termasuk ke dalam kelompok . . .

A. Konsepsi

B. Aktifis

C. Reflektor

D. Teoris

Jawaban : D

7.  Dibawah ini adalah penggolongan orang belajar menurut Honey dan Mumford, kecuali . . .

A. Kelompok konsepsi

B. Kelompok aktifis

C. Kelompok reflektor

D. Kelompok teoris

Jawaban : A

8.   Peserta didik yang senang melibatkan diri dan berpastisipasi aktif dalam kegiatan belajar termasuk ke dalam kelompok . . .

A. Konsepsi

B. Aktifis

C. Reflektor

D. Teoris

Jawaban : B